前几天，成都发布了一则消息：
试点8所学校，启动「小-初-高贯通」培养模式，最高实行12年贯通，从小学一年级直接读到高三。
而后上海教委发布文件，强调「长学制贯通培养」试点，推动建设高质量完中和一贯制学校。
对此有自媒体解读：吹响中考退出历史舞台的前哨！
一时激起千层浪！
有认为减轻负担了，有认为会加剧内卷，压力继续前移。
展开剩余95%其实，熟悉教育政策的都知道，这哪儿跟哪儿。
贯通模式在上海就不是新鲜事！上海的三公，市西教育集团的贯通项目，复旦复兴的青苗计划、华二松江的雏鹰计划……都是以贯通形式的特殊班型。
这几年新建很多学校、雨后春笋出来的科学高中，像我孩子所在的松江某小学，就是十二年制贯通，学位也不紧张（当然高中是需要参加高考的）。
对此，官方连夜辟谣「取消中考」，大家可以去搜细则哈。
虽然，取消中考是假，但趋势却已经很明显了——
未来上海、包括全国高中入学方式，会更多元、更多样、效率更高，当然规则也会复杂一些，关键是要了解孩子。但，划重点：中考一定是短期内最主流的模式！就算进了一贯制学校，也是免不了分班和考试滴。
教育政策能掀动风波，是因为家长太关心升学了！任何风吹草动，都能牵动心绪。
随着我娃升入五年级，他自己也能感受其中压力。
今年暑假他跟我说：妈妈，以后我们不能请假出去玩了，五年级要集中精神搞学习了。
于是为了「满足」他的心愿，这个学期我给他加了一门AMC8。
起初是朋友推荐，说「训练数学思维，难度介于校内和奥数，拿奖也能增加信心」。
上了2个多月后，我越发感受到AMC8的魔力：国际比赛，难度适中、巩固校内、题型有趣，即便不走竞赛路线，这也是普娃搞数学神器啊！
很多家长对AMC数学竞赛体系有误解，信息空白，更无法准确筛选出能让孩子受益的AMC老师。今天我就源源本本给大家做分享，回答这些问题——
1、普娃为什么要学AMC8？
2、AMC8对体制内升学的价值？
3、怎么规划AMC系列赛事？
4、校内+校外，如何游刃有余？
5、AMC何以称为爬藤利器？
不管孩子是否喜欢擅长数学，走体制内还是出国留学，这篇文章为你打破信息差，将颠覆你对AMC8的认知！
下周二，我们还请到有道数学吴一老师来到我们的直播间，分享AMC数学的干货内容，大家记得预约，来一起聊聊～
首先，什么是AMC？AMC是美国数学竞赛，坊间称「美国奥数」，按照不同年级分不同级别。AMC8，是指适合8年级以下孩子的水平。AMC在全球的影响力都很大，在国内认可度水涨船高。像北京海淀六小强、上海三公、深圳四小，还有一些厉害的国际学校，都会把AMC8看作学生数学能力的指标。这几年，越来越多普娃入坑AMC8，也在从AMC竞赛中获益。2025年中国区参赛人数破8w，其中4-6年级学生占比26%。低龄化、普及化，成为一个大趋势。「普娃逆袭神器」？AMC8三大核心优势很多家长对数学竞赛有误解，觉得必须孩子有天赋、能刷题。但AMC8和传统奥数杯赛完全是两种逻辑，它更像“课内知识的灵活拓展版”。
如果说奥数，竞赛路线适合前5%的牛娃，那AMC8的目标是让前25%的孩子，都有机会成为尖子生。
通过一组对比，看看AMC8到底多适合普通娃——
AMC8涵盖8年级以下课内数学知识，传统的奥数杯赛基本80%都是超纲知识，妥妥的增加负担。 AMC8题型难度低于国内的比赛。比如，前15个题目（尤其前10个题目）都属于课内必知的知识点。 并且一部分题目，是更贴近新课改。比如同样求圆环面积，会放到实际的胶带纸场景中，融合估算一起考核。除了“门槛低、易上手”，AMC8的“高性价比”还体现在它贯穿整个升学周期，从小学到高中都能发挥作用：
小升初/分班考的「隐性敲门砖」小升初/分班考的「隐性敲门砖」现在很多城市的重点初中，所谓“实验班”“创新班”，招生时都会参考竞赛成绩。
以上海为例，三公学校以及多数的国际学校中，AMC8已经成为隐形的门槛。
广州也不例外：执信中学、广州二中在自主招生中，会直接采用AMC8类似题型，这类题目在测试中占比达30%，直接影响学生的综合评分。
甚至在部分国际学校（如城市绿洲、贝赛思）的入学考试中，AMC8真题占比超40%！
在杭州、南京、成都等城市，AMC8数学竞赛成为名校自主招生和分班测试的“隐形门槛”。
上中国际的AMC数学竞赛社团
小初衔接的「桥梁」，新高考的「提前适应」小初衔接的「桥梁」，新高考的「提前适应」这里有个巨大信息差：AMC8的知识点，几乎能完美衔接初中数学的重难点。
比如初中数学的“数论初步”“几何证明”“统计概率”，在AMC8中都有基础题型；
初中实验班的分班考，40%的内容是“小学奥数相关知识”，而这些知识在AMC8中都有涉及。
一位西安家长反馈：
孩子6年级学完AMC8，初一上学期第一次数学考试就考了全班第5名。很多知识点（比如数轴上的距离计算、三角形内角和的拓展应用）在AMC8里早就学过，现在学起来特别轻松，连课内最后一道创新题都能解出来。
孩子6年级学完AMC8，初一上学期第一次数学考试就考了全班第5名。很多知识点（比如数轴上的距离计算、三角形内角和的拓展应用）在AMC8里早就学过，现在学起来特别轻松，连课内最后一道创新题都能解出来。
同时，AMC8的出题思路和新高考也高度契合。
2023年新高考I卷数学多选题第9题——
这道题的考点和解题思路，在2015年AMC8第5题中几乎完全一致——2015年AMC8第5题考，解题方法完全可以复用。
再看2023年新高考I卷多选题第12题：
考的是“立体图形的空间想象能力”，AMC8中多次出现类似题型（如2015年AMC8第25题），解题思路都是“通过几何特征计算临界值”。
学过AMC8的孩子，在面对新高考的“灵活题型”时，会比其他孩子更有优势——
他们早就习惯了“用基础知识点解决复杂问题”，而不是死记硬背公式。
申请海外名校的「硬通货」申请海外名校的「硬通货」如果孩子打算走国际路线，AMC8的价值更是无可替代。
几乎所有美国顶尖大学，包括斯坦福、麻省理工（MIT）、耶鲁、哥伦比亚、加州理工、卡内基梅隆等，在申请界面上都会明确要求学生填写AMC及AIME（美国数学邀请赛，AMC10/12的晋级赛）成绩。
更关键的是，AMC系列竞赛——
AMC8→AMC10→AMC12→AIME→USAMO→IMO
是全球认可度最高的数学竞赛体系，也是美国数学奥林匹克国家队的选拔路径。
从AMC8开始，进阶到AMC10/12，再晋级AIME，这个过程本身就是对“数学能力持续提升”的最好证明。
这种“长期坚持+稳步进步”的品质，正是英美名校最看重的能力。
有位申请到斯坦福大学的学生分享：
我的SAT数学考了780分，不算顶尖，但AMC10考了132分（前5%），AIME考了8分，这成为我申请中的“亮点”。招生官在面试时专门问了我备考AMC的经历，我说通过AMC学会了“从不同角度思考问题”，这比分数更重要——我觉得这是我能被录取的关键因素之一。
我的SAT数学考了780分，不算顶尖，但AMC10考了132分（前5%），AIME考了8分，这成为我申请中的“亮点”。招生官在面试时专门问了我备考AMC的经历，我说通过AMC学会了“从不同角度思考问题”，这比分数更重要——我觉得这是我能被录取的关键因素之一。
如何用AMC8的成绩撬动名校杠杆？不要错过我们下周二晚上的直播，相信会对您有所启发。
不同升学路线，怎么用AMC8提分？有些家长纠结：“学了AMC8，万一路线变了怎么办？”
其实，无论体制内、国际路线，或者摇摆中，都能有适配用法。
体制内择校：
必考、早考，冲高分，瞄准“重点校+实验班”
体制内重点学校重“结果”。
比如西安工业大学附属中学“丘成桐少年班”、杭州学军中学科技特长生、苏州中学园区校初中少年班等，都把AMC8成绩作为核心参考指标。这类路线的规划核心是“尽早启动，冲刺高分，用奖项为简历加分”。
尽早启动：5年级是体制内路线的“关键期”，很多重点校的小升初选拔从5年级下学期就开始了（如上海的“三公”学校、深圳的“点招”），5年级之前要拿出AMC8成绩； 冲刺高分：体制内路线的核心是“奖项”，比如“全球优秀奖”（前5%）比“全球荣誉奖”（低龄成就奖）更有竞争力，尽量在6年级前冲刺到19分以上； 衔接分班考：初中实验班的分班考中，40%的内容是“小学奥数相关知识”，而这些知识在AMC8中都有涉及（如数论、排列组合），学完AMC8后，专门针对分班考中的这类题型进行强化训练。国际路线：
持续考，看进步，瞄准“藤校+顶尖国际学校”
国际路线重“过程”，藤校关注“AMC8→AMC10→AMC12→AIME”的成绩提升轨迹，国际学校入学考试看重“AMC8题型的解题能力”。这类路线的规划核心是“持续参与，稳步提升，用‘能力成长’证明自己”。
持续参与：国际路线不追求“一次考高分”，而是“持续考，看进步”。比如4-5年级AMC8考18分，6年级AMC8考20分，7年级AMC10考110分，8年级AMC10考130分，“逐步提升”的轨迹比单次高分更有说服力； 适应英文题干：AMC竞赛的官方语言是英文，国际路线的孩子需要尽早适应“英文题干+中文解题”的模式，比如记住“divisible by”（能被……整除）“perimeter”（周长）“probability”（概率）等术语，避免因语言问题丢分； 衔接AIME：AIME是藤校的“隐性门槛”，AMC10/12是晋级AIME的唯一途径（AMC10前2.5%、AMC12前5%可晋级）。学完AMC8后，要尽快启动AMC10学习，为晋级AIME预留足够时间。深圳梅沙双语学校的一位学生，6年级AMC8考了22分（全球前1%），7年级AMC10考了115分，8年级AMC10考了132分（前5%），并晋级AIME考了7分。
凭借这份竞赛经历，他成功申请到美国菲利普斯 Exeter 中学（全美排名前三的寄宿高中）。招生官在反馈中提到：“你的AMC成绩展现了持续的数学能力提升，这是我们非常看重的品质。”
暂未定路线：以考促学，衔接小初，培养“数学思维”AMC8是“小初衔接的神器”——它能帮孩子夯实小学基础、提前接触初中知识，还能培养“反套路”的数学思维，无论未来走哪条路线，都能受益。
这类路线的规划核心是“以考促学，注重思维，为后续学习打基础”。
思维优先：暂未定路线的核心是“培养思维”，而不是“追求分数”。比如孩子用“图形分割法”解几何题，比用公式算得慢，但能理解“面积的本质”，这比单纯的“算对答案”更重要； 衔接小初：小升初是“数学难度的分水岭”，很多孩子小学成绩好，到初中却跟不上，就是因为“思维没衔接”。AMC8覆盖的初中核心知识（如数轴、不等式），能帮孩子提前适应初中的“抽象思维”； 保持兴趣：不要让孩子觉得“学AMC8是负担”，可以通过“趣味题型”（如图形推理、逻辑谜题）保持兴趣北京的家长分享：
孩子5年级开始学AMC8，没追求获奖，就是觉得题目有趣。到了初一，他的数学成绩从班级中游升到前10名，老师说他“解题思路灵活，能想到别人想不到的方法”。
孩子自己说，很多初中题的解题思路，在AMC8里都接触过，比如用“排除法”解选择题，用“图形对称”算面积——这些都是潜移默化的影响。
孩子5年级开始学AMC8，没追求获奖，就是觉得题目有趣。到了初一，他的数学成绩从班级中游升到前10名，老师说他“解题思路灵活，能想到别人想不到的方法”。
孩子自己说，很多初中题的解题思路，在AMC8里都接触过，比如用“排除法”解选择题，用“图形对称”算面积——这些都是潜移默化的影响。
入门到冲刺，拿下AMC8AMC8虽然门槛对比奥数低，但想真正学懂、学透，拿到对升学有用的成绩，需要分阶段、有步骤地推进。结合AMC8的知识体系和不同年级孩子的认知特点，家长可以直接对标执行：
结语很多家长问：孩子不是数学天才，学AMC8有用吗？
AMC8的核心不是“培养数学家”，而是帮孩子建立“数学思维”——比如用“逆向推理”解应用题，用“分类计数”解决复杂问题，用“图形分割”算不规则面积。这些能力不仅能应对考试，更能受益终身。
从小升初的“重点校敲门砖”，到中考/高考的“小初衔接桥梁”，再到藤校申请的“硬通货”，AMC8就像“数学通行证”，不要求孩子“一步登天”，但能让每一步都走得扎实。
如果你的孩子课内数学中上配资一流证券配资门户，想冲更好的学校，无论走哪条路线，都不妨试试AMC8——也许它会成为孩子“逆袭”的关键机会。
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